Διαφορετικές Μαθησιακές Ικανότητες των Παιδιών
Γιατί το παιδί μου αντιμετωπίζει δυσκολίες προσαρμογής στο σχολείο;
Γιατί το παιδί μου έχει δυσκολίες έκφρασης των συναισθημάτων του;
Γιατί το παιδί μου δεν έχει φίλους;
|
Οι γονείς μπορεί να σκέφτονται παρόμοιες ερωτήσεις σχετικά με τα παιδιά τους. Οι εκπαιδευτικοί μπορεί να αναρωτιούνται
γιατί οι μαθητές τους δεν προοδεύουν σε ακαδημαϊκούς τομείς, και με ποιους άλλους τρόπους μπορούν για να τα
βοηθήσουν για να πετύχουν. Είναι πολύ σημαντικό για τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν στις
μαθησιακές ικανότητες των παιδιών.
Τα παιδιά έχουν διαφορετικές δυνατότητες και αδυναμίες στις μαθησιακές ικανότητες τους. Για το λόγο αυτό, ένα παιδί
μπορεί να περπατήσει σε νεαρή ηλικία, αλλά μπορεί να μιλήσει αργά και για ένα άλλο παιδί είναι ευκολότερο να παίζει μόνο
του από το να κάνει φίλους. Ωστόσο, ένα άλλο παιδί μπορεί κοιτάζοντας τις εικόνες μιας ιστορίας να την κατανοήσει
ευκολότερα από το να την έχει διαβάσει. Σε κάθε περίπτωση, τα παιδιά χρειάζονται την θετική ενθάρρυνση στο σπίτι και
το σχολείο για την ατομική ανάπτυξη των ικανοτήτων μάθησης. Μερικές φορές τα παιδιά χρειάζονται λίγη επιπλέον βοήθεια
για να επιτύχουν τους στόχους τους.
Σε αυτή την περίπτωση, η κατάλληλη αξιολόγηση και παρέμβαση είναι αναγκαία για τη βελτίωση των δεξιοτήτων του
παιδιού σας. Η αξιολόγηση θα διεξάγεται από την σχολική ψυχολόγο και περιλαμβάνει πληροφορίες από τους γονείς, τους
εκπαιδευτικούς και άλλους επαγγελματίες που εργάζονται με το παιδί, και ολοκληρώνεται με τις συνεδρίες ψυχολόγου-
παιδιού. Η διαδικασία αυτή έχει επιλεγεί για την κατανόηση στις δυνατότητες και αδυναμίες του παιδιού στις μαθησιακές του
ικανότητες.
Μόλις ολοκληρωθεί η αξιολόγηση διενεργείται, μια ομαδική προσπάθεια από την σχολική ψυχολόγο και άλλους
επαγγελματίες που εργάζονται με το παιδί με στόχο την καλύτερη δυνατή καθοδήγηση στους γονείς και τους
εκπαιδευτικούς για την υποστήριξη του παιδιού.
Για παράδειγμα, ένα παιδί με αυτισμό συνήθως έχει δυσκολίες στο να κάνει φίλους, αλλά του αρέσει να ζωγραφίζει μόνο
του. Το παιδί μπορεί να συμμετέχει σε ομάδα παιχνιδιού, η οποία συνεπάγεται μια μικρή ομάδα παιδιών με διαφορετικά
στυλ μάθησης που έχει δημιουργηθεί από την επιστημονική ομάδα υποστήριξης και καθοδηγείται από την σχολική
ψυχολόγο, τους επιτρέπει να αναπτύξουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες σε ένα ασφαλές περιβάλλον. Με άλλα λόγια,
μαθαίνουν να επικοινωνούν και να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με τον κατάλληλο τρόπο. Στην περίπτωση του παιδιού
που αναφέρεται πιο πάνω, μπορεί να συμμετέχει στην ομάδα παιχνιδιού και να έχει την επιρροή με πιο κοινωνικά παιδιά
ώστε να το βοηθήσουν να ζωγραφίζουν όλοι μαζί. Επομένως, το παιδί μαθαίνει να κοινωνικοποιείται και παράλληλα να
απολαμβάνει την όλη διαδικασία δραστηριοτήτων.
Προσοχή! Όσο νωρίτερα το παιδί μπορεί να μάθει σε ένα περιβάλλον όπου υπάρχει σεβασμός για τις ατομικές του
ανάγκες, τόσο το καλύτερο αποτέλεσμα θα έχει το παιδί στον τομέα της ανάπτυξης του. Στόχος μας είναι, να αναπτύξει το
παιδί τις είδη υπάρχουσες δυνατότητες του με αποτέλεσμα να διευρύνει το φάσμα εμπειριών και γνώσεων του σε όλους
τους τομείς της αναπτυξιακής του ζωής. Παρακαλώ επικοινωνήστε μαζί μας ακόμη και αν υπάρχουν ερωτήσεις σχετικά με
την αξιολόγηση και την υποστήριξη των παιδιών και των οικογενειών τους.
Βίβιαν Δημητρίου B.Sc., M.A., Ed.S., NCSP (Σχολική Ψυχολόγος)